Ondes cérébrales irrégulières : signe potentiel du TDAH

Les enfants atteints de trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) ne sont ni paresseux, ni indisciplinés, ni mal éduqués. Leur cerveau se développe et fonctionne différemment, marqué par des modèles d’activité neurologique uniques et des déséquilibres neurochimiques. Ces différences classent le TDAH comme un trouble neurodéveloppemental plutôt qu’un problème comportemental.

La base neurologique du TDAH

Les variations neurologiques du TDAH se manifestent par des difficultés d’attention, de désorganisation, d’hyperactivité ou d’impulsivité. Bien que ces traits soient souvent les plus évidents pendant l’enfance, où le TDAH touche environ 5% de la population, ils persistent fréquemment à l’âge adulte, affectant environ 2,5% des adultes. Par conséquent, le TDAH peut influencer les résultats sociaux, académiques et professionnels tout au long de la vie d’une personne.

Bien que certains facteurs de risque, tels que le tabagisme maternel pendant la grossesse ou un faible poids à la naissance, soient associés au TDAH, ils ne sont pas des causes directes. Les facteurs génétiques jouent un rôle plus important, l’hérédité représentant 74% des cas.

Aller au-delà des diagnostics comportementaux

Actuellement, les diagnostics du TDAH reposent largement sur l’observation des traits cognitifs et comportementaux par rapport aux attentes d’âge. Cependant, les avancées en neurosciences computationnelles offrent une nouvelle perspective. Les outils émergents analysent les modèles d’activité cérébrale au lieu de se baser uniquement sur les observations comportementales, offrant ainsi un diagnostic plus objectif.

En utilisant des algorithmes mathématiques, ces outils identifient des similitudes dans l’activité cérébrale entre les individus atteints de TDAH, offrant une alternative complémentaire ou future aux méthodes diagnostiques traditionnelles.

Les modèles d’ondes cérébrales dans la maladie

Les neurones de notre cerveau communiquent par l’activité électrique, produisant des ondes cérébrales liées aux états cognitifs. Dans le TDAH, des études ont identifié des modèles divergents dans les ondes P3B et N200.

. Les ondes P3B, qui reflètent l’attention et le traitement de l’information, ont tendance à être plus faibles ou retardées chez les individus atteints de TDAH.
. Les ondes N200, impliquées dans la détection des erreurs, le contrôle des impulsions et l’attention, montrent un fonctionnement irrégulier, contribuant aux difficultés d’autorégulation.

Les informations provenant de la neuroimagerie

Les techniques avancées de neuroimagerie, comme l’imagerie par résonance magnétique (IRM), révèlent des différences structurelles dans les cerveaux des personnes atteintes de TDAH :

. Le corps calleux, qui relie les hémisphères du cerveau, présente souvent une taille ou un volume réduit.
. Le lobe frontal, responsable de l’attention et des fonctions exécutives, est généralement plus petit.
. Le noyau caudé, crucial pour la libération de dopamine et le système de récompense du cerveau, est également affecté.

Des volumes corticaux plus faibles dans des régions telles que les lobes frontal, temporal, pariétal et occipital sont particulièrement significatifs, les réductions dans les zones orbitofrontales affectant l’autocontrôle et l’inhibition.

Facteurs chimiques et métaboliques

D’autres méthodes d’imagerie, comme la tomographie par émission de positrons (TEP), mettent en évidence une diminution du métabolisme du glucose dans des régions clés liées à la régulation émotionnelle, à la mémoire, au traitement sensoriel et à l’attention. Par exemple :

La réduction du flux sanguin vers la matière blanche dans les zones frontales altère les fonctions exécutives telles que la prise de décision et le contrôle des impulsions.
Un apport sanguin réduit dans des régions telles que les noyaux de la base et le striatum perturbe la régulation de la dopamine, affectant davantage l’attention et la motivation.

De plus, des études indiquent des niveaux réduits de dopamine dans les cerveaux des personnes atteintes de TDAH, affectant directement le système de récompense, l’apprentissage et la concentration.

Réduire la stigmatisation et valoriser les forces

Les neurosciences ont clairement démontré que cette maladie est un trouble neurodéveloppemental légitime, et non une question de mauvaise discipline ou de paresse. Reconnaître cela aide à éviter les faux positifs et garantit des diagnostics précis en tenant compte des facteurs environnementaux et d’autres explications possibles.

Il est essentiel de fournir des outils et des stratégies pour aider les individus atteints de TDAH à gérer leurs défis tout en mettant en avant leurs forces. Le soutien des écoles, des familles et des thérapeutes peut créer un environnement où les personnes atteintes de TDAH prospèrent.

Bien que l’école puisse être difficile pour les enfants atteints de TDAH, avec un soutien approprié, beaucoup réussissent à atteindre un succès remarquable. Des célébrités comme Will Smith, Jim Carrey et Justin Timberlake, ainsi que des entrepreneurs comme Ingvar Kamprad (IKEA) et Richard Branson (Virgin), illustrent ce potentiel.

Le véritable défi ne réside pas dans le TDAH lui-même, mais dans la compréhension et le soutien de la société envers cette condition.

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Lire l’article original : Science Alert

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