Punitions scolaires, plus d’anxiété et de dépression

Une étude de l’Université du Minnesota a révélé que les enfants soumis à une discipline exclusionnaire (DE) à l’école courent un risque accru de développer de l’anxiété et de la dépression. Ces résultats soulignent l’importance de repenser la gestion des élèves indisciplinés, compte tenu de l’impact négatif des méthodes de punition traditionnelles.

Bien que cette étude se concentre sur un seul État américain, la discipline exclusionnaire est répandue dans le monde entier, et environ un cinquième de la population mondiale est scolarisée. Ainsi, des centaines de millions de jeunes pourraient subir les effets négatifs de la DE sur leur santé mentale.

Une étude analyse les données de plus de 82 000 élèves du Minnesota.

L’étude a analysé les données de plus de 82 000 élèves de 8e, 9e et 11e année des écoles publiques du Minnesota, collectées en 2019. Ces élèves avaient tous participé au Minnesota State Survey, une enquête anonyme menée tous les trois ans pour obtenir des informations sur les expériences des élèves dans le système éducatif de l’État. Il convient de noter que cette enquête est administrée tous les trois ans depuis 1989.

L’équipe de recherche a examiné comment les expériences des élèves avec la discipline exclusionnaire — telles que les suspensions, expulsions et détentions — affectaient leur santé mentale. Ils ont utilisé des outils comme le Patient Health Questionnaire-2 pour évaluer les symptômes de dépression et l’échelle de trouble anxieux généralisé-2 pour mesurer les niveaux d’anxiété.

L’étude révèle qu’un élève sur dix est soumis à une discipline exclusionnaire.

L’étude a révélé qu’un élève sur dix était soumis à une discipline exclusionnaire (DE), avec des taux plus élevés parmi les garçons, les enfants non binaires, les enfants de couleur, ceux en éducation spécialisée et les jeunes vivant dans la pauvreté.

Parmi les élèves soumis à la DE, la recherche a montré une augmentation de 64 % de la probabilité de développer des symptômes de dépression et une probabilité de 49 % plus élevée de souffrir de symptômes d’anxiété.

L’équipe a noté que les élèves confrontés à la DE signalaient des sentiments tels que « peu d’intérêt ou de plaisir à faire des choses », « se sentir triste, déprimé ou sans espoir », « se sentir nerveux, anxieux ou tendu » et « incapacité à arrêter ou contrôler ses inquiétudes ».

L’anxiété et la dépression chez les jeunes liées à la discipline exclusionnaire.

Comme le souligne le Population Reference Bureau, l’anxiété et la dépression chez les jeunes peuvent entraîner des difficultés scolaires, des problèmes de toxicomanie et des comportements suicidaires. Les élèves confrontés à la discipline exclusionnaire (DE) pourraient également être plus exposés au décrochage scolaire, à des difficultés à trouver ou conserver un emploi et à des comportements criminels.

Bien que ces résultats soient préoccupants, il est important de noter que divers facteurs de protection peuvent aider à atténuer l’impact négatif de la DE sur la santé mentale. Ceux-ci incluent :

. Opportunités de développement pour les jeunes en dehors des heures de classe
. Connexions solides avec les parents
. Amis bienveillants
. Un adulte de confiance à l’école avec qui parler
. Relations positives entre enseignants et élèves
. Se sentir en sécurité à l’école

Garantir de manière constante l’accès des élèves à ces facteurs peut améliorer leur bien-être émotionnel.

Les chercheurs soulignent que l’enseignement principal réside dans la nécessité de nouvelles approches disciplinaires. Ils affirment que « les cadres disciplinaires qui considèrent le mauvais comportement des élèves comme un mécanisme d’adaptation et mettent en œuvre des pratiques réparatrices et des systèmes de soutien éclairés par les traumatismes sont susceptibles de profiter à la fois aux élèves et aux écoles ».

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Lisez l’article original sur : New Atlas

Lire la suite : Study Indicates Poverty Speeds Up Brain Aging